Buscan jerarquizar la tarea del auxiliar dentro de la estructura educativa

Lo hará el Consejo Escolar a través de un nuevo programa de formación. “Jerarquizar el rol del portero y cocinero es uno de los objetivos centrales de nuestra gestión”, confió la titular de ese cuerpo, María Elena Oliva.

Formar para Transformar se presenta como un programa de capacitación y fortalecimiento de las asociaciones cooperadoras y los auxiliares del sistema educativo.  “Creemos que una escuela de calidad se construye con una comunidad educativa preparada, participativa y comprometida. Por eso, este programa brindará herramientas, conocimientos y espacios de intercambio que contribuirán al fortalecimiento de la gestión, la organización y el acompañamiento cotidiano de nuestras escuelas” planteó el Consejo Escolar al hacer el anuncio de la iniciativa.

La capacitación otorgará puntaje para los auxiliares de escuelas, conforme a la normativa vigente que regula este tipo de propuestas. Magui Oliva contó por Radio Meridiano que la meta es, en suma, jerarquizar la tarea de los auxiliares permitiéndoles sumar puntaje, del mismo modo que lo hacen los docentes.

“Formar para Transformar va a fortalecer las capacidades de los auxiliares al otorgarle herramientas que les permitan mejorar los servicios que prestan”, agregó. Un auxiliar docente cumple dos tareas fundamentales: está al frente de la cocina en las escuelas con comedor o que sirven la copa de leche, y se ocupa de la higiene y el mantenimiento general del establecimiento. “Cocinero y portero” resumió Oliva. “Pero también es importante decir que el auxiliar es parte del acompañamiento pedagógico, un aspecto que desde el Consejo queremos jerarquizar y valorar”. Esto, en funcion de que el auxiliar es una persona en permanente contacto con los alumnos, que puede colaborar con el docente y las autoridades en la detección de determinadas cuestiones personales o de relación entre los estudiantes.

LOS CURSOS 

A través de las capacitaciones que formarán parte del nuevo programa se buscará que los auxiliares puedan promover hábitos saludables de alimentación, que conozcan sobre la manipulación y elaboración seguro de alimentos. A la vez, sensibilizar sobre la celiaquía, las alergias y las intolerancias alimentarias, y promover la igualdad y el respeto para prevenir los distintos tipos de violencia. Por último, fortalecer el trabajo articulado de toda la comunidad educativa.

Estos ejes se trabajarán a través de cinco cursos: cocina saludable, elaboración de alimentos sin gluten, elaboración de pastas alimenticias, Ley Micaela y educación sexual integral, alergias e intolerancias en la alimentación.

Oliva recordó, por otra parte, que la inscripción de auxiliares para ocupar puestos en las diferentes escuelas del distrito en 2027 será virtual a partir del 1° de agosto y hasta el 31 de ese mes. Por dudas y consultas se debe acudir a la oficina de Recursos Humanos que funciona en el ex Martín Rodríguez.

Consultada sobre la obra paralizada del Instituto de Formación Docente de 9 y 26, la presidenta del Consejo Escolar dijo que desde Infraestructura Escolar de la Provincia le han informado que la construcción seguirá paralizada aunque permanece dentro de su plazo de ejecución. Atribuyó el freno en los trabajos a los recortes presupuestarios de la Nación a las provincias. No obstante, Oliva valoró “el esfuerzo lo inmenso del gobernador Axel Kicillof a pesar de no contar con ninguna ayuda para poder trabajar en el sistema educativo”.

CALEFACCIÓN

Por último, la dirigente aseguró que los problemas de calefacción de las escuelas, que han sido denunciados en otros medios, no son de la magnitud que se plantea. “Yo misma fui a La Plata con un vehículo que puso la Municipalidad a buscar 68 calefactores que nos dio la Provincia. Lo que pasa es que nosotros no nos sacamos ni publicamos fotos cuando los estamos colocando”.

Respecto de la caldera de la Escuela Nacional afirmó que los problemas planteados provienen de “una decisión errónea de cuando la gobernadora era María Eugenia Vidal”. En aquel momento, la caldera existente fue reemplazada por otras que “no son del tipo de las que corresponden a escuelas como esa”.